期末考試現場。 記者 張立 攝

提到期末考試，不少人的第一印象便是伏案答卷或寫論文。7月5日，天津大學開展的“設計與建造III”課程期末考試，則跳出傳統的筆試考核模式，以現場實測自制的智能物流機器人系統結合答辯的方式，代替紙質試卷考核學生一學期的學習成果，讓學生們在動手實踐中交出別樣的“期末答卷”。

當天，天津大學設計與智造未來學習中心內氣氛熱烈，一場充滿創意的“機器人實戰大考”在這裡火熱開展。考試現場沒有“沙沙”的寫字聲，取而代之的是調試設備的專注身影。50名學生組成多支“戰隊”，拿出各自設計制造的智能物流機器人，通過預先編程和現場調試，展開“智能機器人物流挑戰賽”，比拼各隊機器人能否在最短時間內完成避障、機械臂精准抓取、搬運物品、碼垛等各種真實生產線上的動作。這既是該校“設計與建造III”課程的期末答卷，也是進階式項目制課程學習成果的集中展示，展現出學科交叉與技術創新的深度融合。

“雖然這次考試我們不用做卷子，但也熬了不少夜。課堂上講過的理論難題，我們在實戰中切身體會到了，其中有不少零件是我們自己設計組裝出來的，比如機械臂前端部分就是我們用3D打印制作的。”擔任其“戰隊”隊長的天津大學機械工程學院智能制造專業2023級本科生宋凱瑜說。相較於傳統卷面考試，天津大學此次沉浸式的實操考試不局限於理論知識點的背誦記憶，而是更加注重學以致用、知行合一，全方位檢驗學生對機械原理、機械設計、傳感器應用、機器視覺、智能控制等專業知識的綜合運用能力，讓書本上的理論知識具象化、實物化，有效調動了學生的學習主動性，切實提升了學生的創新思維、動手實踐能力和團隊協作能力。

“像這樣的‘真刀真槍、學科交叉、賽課一體’綜合性期末考核，我們已經開展了5年。這種創新的考核方式，突破傳統考試模式，以產業的實際需求及國家級大學生學科競賽賽題作為項目制課程的核心內容，讓課堂教學從書本理論走向真實應用，使學生在實踐中夯實專業基礎、錘煉過硬本領，為培養適應產業發展需求、多學科交叉融合的復合型拔尖創新人才注入新活力。”擔任授課教師的天津大學機械工程學院副教授張曉峰說。（記者 姜凝）