在天津職業大學，有一支由“全國最美教師”李建國教授領銜的機械制造及自動化教師團隊——他們既是課堂上傳道授業的師者，也是工廠裡破解技術難題的“工程師”。教師節前夕，這支團隊入選第四批“全國高校黃大年式教師團隊”。

李建國教授深耕職業教育32年，曾獲“全國最美教師”“國務院特殊津貼專家”等榮譽。在他的帶領下，24名團隊成員中涌現出多名“全國技術能手”“國家技能人才培育突出貢獻個人”，形成了一支“既能拿教鞭、又能操機床”的雙師型隊伍。

團隊將“經師”與“人師”統一作為核心追求，推行“思政+技能”雙融育人模式，近年培養的學生中，12人獲全國職業院校技能大賽獎項，畢業生就業率連續五年達98%以上，其中80%進入制造業重點企業。

面對制造業轉型升級中的“卡脖子”技術難題，團隊主動對接企業需求，將教學科研延伸到生產一線。他們為天津軌道交通集團開發“轉向架智能檢測系統”，將故障診斷效率提升50%﹔為新能源汽車企業攻關“輕量化底盤構件工藝”，降低成本30%。

“企業需要什麼，我們就研究什麼﹔學生缺什麼技能，我們就補什麼課程。”團隊構建了“項目化教學—生產性實訓—技術研發”三階育人體系，近五年獲國家專利37項，完成校企合作項目62個，助力企業增效超千萬元。

團隊為200余家中小企業提供技術咨詢﹔開發“數控加工工藝”“工業機器人應用”等國家級精品課程，培訓企業員工1.2萬人次。

2024年，團隊助力天津海鷗表業攻克精密零件加工難題，使產品精度達到微米級。“高校教師不能隻在書齋裡寫論文，更要到車間裡寫答卷。”李建國說。

教師節之際，他們仍奔波於實訓基地和企業車間。“職業教育的教師，要做學生成長的階梯、產業升級的橋梁。”團隊成員表示。

天津職業大學黨委書記表示，團隊踐行了“心有大我、至誠報國”的黃大年精神，未來將推廣其“科教融匯、產教融合”經驗，為制造強國培養更多高素質技能人才。（記者李丹）

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