“原來於方舟烈士是這樣把個人理想和國家命運綁在一起的！”“從‘憑票打奶’到‘智慧生產’，改革開放真的改變了我們生活的方方面面！”……近日，一場覆蓋小學、初中、高中、大學的“大中小學思政課一體化實踐”活動在天津火熱開展。中國民航大學馬克思主義學院牽頭組建兩支實踐團隊，帶著多所中小學的師生走出教室，走進紅色教育基地與產業園區，用沉浸式體驗讓不同學段的學生在“行走的課堂”裡讀懂中國夢、感悟改革力。

紅色方舟路：從“烈士故事”到“使命接力”

“大家現在看到的‘方舟步道’，每一塊石板都刻著於方舟烈士的革命足跡……”在“重走方舟路”紅色教育基地，中國民航大學馬克思主義學院毛概教研室的思政課教師陳燕芽帶領天津市寧河區任鳳庄小學、蘆台一中的師生們，開啟了一場跨越百年的“初心對話”。

在紅色革命標語牆前，小學生們踮著腳念誦革命口號，稚嫩的聲音裡滿是認真﹔在方舟故居，初中生們通過場景復原，想象著青年於方舟在這裡研讀進步書籍、點燃革命火種的模樣﹔而大學生們則結合史料，在方舟露天劇場演繹《初心》片段，把“努力執爾舵，何愁滄海闊”的革命信念搬進現實。

“以前聽烈士故事，總覺得離自己很遠。”蘆台一中高一學生李嘉說，直到站在俵口村的田野上，聽老師講於方舟“以己為舟濟蒼生”的故事，才明白“中華民族偉大復興”不是一句口號——“就像於方舟前輩當年為救中國而奮斗，我們現在也要為實現中國夢好好讀書。”

從“方舟路”到“復興路”，這場紅色實踐讓不同學段的學生完成了一次“信仰接力”：小學生萌發對英雄的崇敬，初中生理解個人與國家的聯結，高中生堅定跟黨走的決心，大學生則思考如何接過“復興接力棒”。正如陳燕芽所說：“我們要讓紅色基因在‘螺旋式成長’中代代傳，讓理想信念從‘聽說’變成‘堅信’。”

改革見証行：從“牛奶手表”到“創新密碼”

另一邊，中國民航大學概論教研室的教師伊竹帶領天津市第十四中學、天津港保稅區空港學校的師生，走進產業一線，解碼“全面深化改革開放”的生動密碼。

在海河乳品智慧工廠，一張泛黃的“牛奶供應票”，瞬間勾起學生們的好奇心。跟著生產線的“腳步”，學生們看到從過去“排隊憑票打奶”，到如今智能設備精准灌裝、全程冷鏈配送，老字號乳品廠的“變身”，成了改革開放最鮮活的“生活教材”。

在天津海鷗表業博物館，天津港保稅區空港學校教師孟洋的“手表課堂”更讓小學生們挪不開眼：從新中國第一塊“五星表”的“從零突破”，到為航天任務定制“航空表”的攻堅克難，展櫃裡的每一塊手表，都在訴說民族工業的“奮斗史”。“原來我們中國也能造出這麼厲害的手表！”保稅區空港學校五年級學生劉星冶的眼裡滿是自豪。

如果說小學生在“看變化”，那高中生和大學生則在“探邏輯”。在三條石歷史博物館，天津市第十四中學教師牟文靜帶著高中生對比近代民族工業的“興衰賬本”，讓大家明白“舊體制束縛生產力”的道理，讀懂“改革開放是決定當代中國命運的重要法寶”﹔在天津濱海-中關村協同創新展示中心，伊竹結合“天河一號”打破國外技術封鎖、卡雷爾機器人實現“產學研協同”的案例，引導大學生思考“改革如何為創新賦能”——從“認知”到“思辨”，再到“踐行”，一堂關於“改革”的思政課，就這樣完成了“育人閉環”。

打破學段牆：讓思政課“循序漸進”更“入腦入心”

“小學啟蒙道德情感，初中夯實思想基礎，高中提升政治素養，大學強化使命擔當”——這場一體化實踐活動，最特別的地方在於“因材施教”。中國民航大學馬克思主義學院團隊精准把握不同學段學生的認知規律——給小學生講“英雄故事”，用實物和場景激發興趣﹔給初中生講“身邊變化”，用生活案例搭建理解橋梁﹔給高中生析“歷史邏輯”，用對比思考深化認知﹔給大學生談“使命擔當”，用實踐探索引導行動。

“以前思政課總怕‘講深了聽不懂，講淺了沒意義’，這次實踐讓我們找到了解決辦法。”牟文靜表示，不同學段的師生一起學習、交流，不僅打破了“學段壁壘”，更讓思政課有了“層次感”和“生命力”。

“這是一次思政教育一體化實踐的新探索。”中國民航大學馬克思主義學院院長王慶西在總結時表示，未來學院將繼續深化與中小學的合作，完善“行走的思政課”機制，“讓不同學段的學生都能在思政課中找到自己的‘成長坐標’，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。”（陳紅葉 陳燕芽 伊竹）

來源：中國民航大學

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