人民網天津12月31日電 （記者崔新耀）堅持“從未來到未來”人才培養理念、探索融合化交叉培養新機制、構建智能化教學實踐新模式、重構標准化工程教育新體系……今天，天津大學舉辦“深化教學改革現場推動會”，中國工程院院士、天津大學校長柴立元發布《天津大學未來卓越人才培養計劃（新工科建設方案3.0）》（以下簡稱“方案”）。

“天津大學積極探索創新發展新路徑，服務教育強國建設，持續發揮數智時代工程教育改革引領作用，為服務全球可持續發展提供系統性‘中國智慧’。”柴立元表示，學校主動超前布局、面向未來啟動實施此項方案，圍繞未來工程教育改革系統規劃十項關鍵舉措，致力於構建數字智能與智慧時代的工程教育新范式，引領國際工程教育轉型與發展。

一是培養定義未來的卓越領軍人才。超前感知人工智能等數智技術可能帶來的深遠影響，構建人類智能（HI）與人工智能（AI）協作創新生態，加速拓展人類認知邊界。推動培養目標從“解決已知”向“開拓未知”轉變﹔教學關系從“教師主導”向“師—生—AI共生”轉變，教學范式從“傳統課堂”向“智能融合”轉變，教育形式從“校企攜手”向“全球互聯”轉變。強化思政引領，厚植家國情懷與人文情懷，培養能夠定義未來和創造未來的卓越人才。

二是構建多元融合機制，推動橫縱貫通人才培養。強化“跨學段融合”，在重點領域推行“6至8年本碩博貫通”培養機制，以數智技術優化模塊課程和實踐體系。深化“跨學院融合”，引育高水平工程實踐團隊，構建適應性導向的動態教學單元，推動研創一體培養，支撐全球勝任力的素質培養。優化“跨學校融合”，聯合行業領軍企業與創新主體共建共育，挖掘“三師”型導師，助力培養學生卓越工程能力。

三是打造交叉培養特區，設計彈性融合發展路徑。圍繞國家戰略需求與產業前沿，依托國家未來技術學院等國家學院，打破學校、學院、學科邊界，落實“一生一策”，支持學生自定義專業與培養方案。推動人才自主培養與自主創新，建立科技創新與人才自主培養良性互動、帶動學科高質量發展的有效機制。

四是建設未來學習中心，打造數智賦能教學模式。構建智能化學習空間與學科知識引擎，將人文社會科學素養培養納入核心培養框架，打造教學智能體廣場，支撐“師—生—AI共生”教學模式改革，推動教學場景從“固定場所”到“動態空間”轉變，實現創新驅動成規模個性化學習。聯合頭部企業引入產業數據與案例，開發智能教學資源，推動AI驅動的學習模式變革。

五是共建未來創新工場，推進產教嵌合實踐模式。啟動實施“天大智創”行動，聯合行業領軍企業和國家級科研平台，共建約10個集研發、實驗、實訓與創客功能於一體的未來智能創新工場，助力師生的創新想法與企業的創新需求在創新工場精准對接。創設工程診斷中心，將企業真實研發項目、國家重大工程難題轉化為本、研攻關課題，推動人才培養與產業需求分層分類接軌。構建“教育鏈—創新鏈—產業鏈”融合體系，形成高校、企業、區域協同的創新平台。

六是打造標准化要素體系，促進多維協同共生。破除壁壘，推進課程、師資、平台等多維要素協同提質，建立系統性新工科教育標准體系。深度整合政府、產業、高校等優質資源，緊密對接國家重大戰略需求，構建未來產業需求導向的標准化工程教育生態體系。

七是完善標准化評價體系，引領人才培養范式。以系統分析與復雜問題解決能力為導向，改革項目式學習評價﹔以前沿突破與創新性成果為標准，完善學生工程創新能力評估﹔以跨文化協作與倫理決策實踐為牽引，建立將工程前沿技術與創新實踐轉化為教學核心能力的評價指標，形成支撐“定義未來”的工程教育系統化、標准化評價新范式。

八是塑造國際品牌，開拓國際合作策源場景。深化與國際組織和各國合作，共建產學研人才培養中心與基地，面向全球吸引和選拔優秀青年，培育引領未來的全球創新力量。與世界頂尖大學和科研機構合作，聚焦未來科技前沿領域共建“國際未來學院”，匯聚國際一流師資共建課程並聯合開展人才培養，推動學分互認、學位聯授。系統推進“國際化卓越工程人才培養中心”與“國際化教師教學發展中心”建設，打造新工科教育國際合作品牌。

九是傳播天大聲音，孕育國際理論研究高地。依托全國新工科教育創新中心，構建常態化全球工程教育動態分析機制，定期發布《國際工程教育發展報告》和《國際新工科教育發展指數》，系統追蹤與評估世界范圍內工程教育的變革趨勢、創新模式與發展質量，為全球工程教育發展建立標准與指南。

十是完善新工科保障與激勵制度。擴大免試推薦研究生名額、研究生招生指標，設置“教學型人才計劃”、項目式教學崗等關鍵崗位，統籌中央高校教育教學改革專項等多渠道經費，支持新工科教育發展。進一步激發全國重點實驗室、大科學裝置等國家創新平台的人才培養功能，強化新工科教育質量共同體意識。制定跨學院聯聘管理規范，推動實施企業高層次專家兼聘制度，柔性引進企業高層次人才擔任產業教授，激發教師教學育人、科技育人的潛在動力。

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