操控台上，幾輛微型勘探車靈活轉向、協同作業。天津市第一中學高一14班學生張峻熙邊操作邊講解：“這是我們團隊設計的‘全地形勘探平台’，借鑒無人機‘蜂群’技術，讓母車負責統籌、子車分散採集，大大提高‘月球車’的勘探效率。”

“從創意到實物，這一步最難。”搭檔王清玄指著復雜的電路板說，“這個項目早已不是簡單的‘照著圖紙擰螺絲’，團隊成員自學了3D打印、編程、電路板焊接，才讓創意最終落地。”

學生介紹“全地形勘探平台”的設計制作思路。人民網記者 郭維瑾攝

2月3日，天津市第一中學科技教育成果展吸引眾人駐足。也就在這一天，津市大中小學校科技教育聯盟正式成立，一條貫穿各學段的科技育人鏈條，開始加速構建。

天津市大中小學校科技教育聯盟成立啟動儀式現場。人民網記者 郭維瑾攝

2025年底，教育部等七部門印發《關於加強中小學科技教育的意見》，首次提出“中小學科技教育”概念。從“科學教育”到“科技教育”，一字之變，重心何在？

“從目標上看，科技教育超越了普及和傳授知識，更注重培養科技創新人才。”天津市第一中學校長楊靜武在聯盟啟動儀式上表示，“科技教育強調與人文教育協同，遵循‘興趣培養—職業規劃—理想鑄魂’的路徑。”

天津市教委中小學處處長龍祖勝緊扣青少年科技素養培育核心需求，為聯盟建設發展劃定清晰路徑：“聯盟要立足各學段特點，打通小學至高校的銜接通道，構建‘基礎認知—綜合應用—創新實踐’的階梯式培養體系，同時，積極發揮橋梁紐帶作用，整合大中小學、科研院所、企業等資源，推動優質資源和科研成果轉化為中小學教育資源。”

天津大學原續波教授對此深感認同，並帶來《面向未來的新工科科技教育：思維與能力導向的人才培養》主題報告，結合自身研究經驗，提出符合人才培養規律的實踐路徑，為在場教育工作者提供校內外科技教育協同發展的新思路。

“下一步，我們將以聯盟為紐帶，持續發揮示范引領作用。”楊靜武表示，天津市第一中學將聯合各方教育力量，深化科技教育改革創新，豐富科技教育內容形式，為提升區域科技教育質量與育人實效、培養更多科技創新人才貢獻更大力量。