“同學們，看我手上拿的是什麼？”

“是髯口！”

“沒錯，那我們請幾位同學上台試戴一下。咱們一起表演京劇《淮河營》中‘此時間不可鬧笑話’唱段，好不好？”

說罷，一陣陣鏗鏘有力的唱腔響起，上一秒還生龍活虎的小學生們，儼然已是“戲中人”模樣……

孩子們在老師的指導下試戴髯口，學習表演動作。人民網 郭維瑾攝

日前，“遇見非遺 薪火‘湘’傳”主題研學活動在天津市河西區西岸非遺體驗館拉開帷幕。湘江道小學的“尚美育苗”課程，從校內“搬”到了校外，孩子們唱起京劇時，比往常更起勁兒、更字正腔圓。

令孩子們更加驚喜的是，學校這次特別邀請來非遺傳承人作為“老師”，手把手傳授技藝。

“一堂課上下來，我感到特別自豪，在這裡，我不僅了解到‘家門口’的非遺，還和傳承人老師們學到了手藝。”六年六班學生林姝函向記者展示起自己的作品，她表示回去之后，也想邀請家長和朋友們來這裡“打卡”體驗。

經過一上午的時間，大家穿針引線、揉面塑形、以絲為筆，分別體驗了王氏手繪盤絲傳統服飾技藝、天津面塑制作技藝及津派花絲制作技藝，滿載而歸。

“手繪盤絲”小組學生與傳承人老師合影。人民網 郭維瑾攝

“你看，這一上午，孩子們都特別專注、精神飽滿，因為他們在正做自己感興趣的事兒。”河西區湘江道小學校長沈麗梅告訴記者，這是該校新學期以來第一次以研學實踐活動的形式走進非遺場館，把課堂從校內“搬”到校外。

“從孩子們的課堂表現來看，這次‘嘗鮮’，嘗對了。”沈麗梅介紹，湘江道小學一直以“三國”（即國學、國粹、國球）為辦學特色，並在此基礎上開設了“尚美育苗”系列課程，此次外出研學中的京劇、掐絲內容，孩子們在校內並不陌生，“如何更好推進國家課程、地方課程和校本課程協同育人？是學校一直在思考的問題。自去年天津市教委發布《天津市中小學生研學實踐活動管理辦法》以來，我們便有意把研學實踐與學校現有的課程體系有機融合起來。”

有了想法，那就付諸行動。依托河西區豐富的自然、人文、科技資源優勢，湘江道小學聯合區教育局“碰撞”出新點子——繪制“研學地圖”。

寒假期間，老師以小組為單位，紛紛走進自然景區、文博場館，深入挖掘學校周邊的研學地點，並採取“走出去與請進來”的形式，提供校內可對外研學參觀的場所。

湘江道小學老師手繪的“研學地圖”。人民網 郭維瑾攝

“寒假假期很短，接到任務，有的老師可以說是‘馬不停蹄’，但大家熱情高漲，挖到了許多‘小眾且寶藏’的研學點位。”湘江道小學德育主任、大隊輔導員高永超拿出一份紙質版“研學地圖”，興致勃勃地介紹起來，“比如在津河法治文化主題公園，學生們可以邊了解津河歷史，邊學習法治知識﹔在河西區文化館，學生們能夠參觀天津市各界婦女書畫藝術作品展，拓寬藝術視野。目前，地圖上共18個點位，是我們評估了各資源點的教育價值、安全性、可容納人數、交通便利性等因素，最終篩選出的適合學生研學的優質資源。”

“不僅如此，隨著《哪吒2》爆火，我們還將依托河西區哪吒小鎮，開設哪吒主題系列研學課程，讓孩子們透過各學科不同的視角‘看’哪吒、‘做’哪吒，培育孩子們勇敢、正義、不屈不撓的精神。”湘江道小學德育副校長高潔補充道。

“研學地圖”畫好了，如何讓“研學地圖”更好落地，令學生們參與感更足？成了湘江道小學面對的新難題。

“目前，我們共有5個校區，每個年級14—22個班。說實話，很難把地圖上所有的點位全部帶孩子們走一遍，甚至有一些點位我們隻能選擇性地帶一部分學生出去。”針對這一實際情況，湘江道小學黨總支書記劉芳介紹，一方面，學校將通過差異化的研學路線，滿足不同學段學生的實際需要，例如，針對低年級同學，研學點位規劃在學校1公裡以內﹔針對高年級同學，研學路線則延伸到3公裡及以外。另一方面，研學實踐活動也要與課程教學統籌考慮，根據學生們所上的課程，有針對性地選取相應的研學點位。

“例如我們此次在河西區西岸非遺體驗館開展的主題研學活動，就是把道德與法治、勞動及校本課程進行跨了學科融合，開展的項目式學習。”劉芳表示，學校還將通過“視頻課程+體會分享”的模式，打造校內“研學雲課堂”，沒有條件到研學點位實地上課的班級，能夠觀看“雲課程”來增強體驗感。同時，在校內開辟“研學點位‘種草’牆”，鼓勵參加過研學實踐活動的同學，以不同形式，分享研學體會。“我們希望，通過以點帶面，學生們在假期也能和親人朋友一起去‘研學地圖’上的點位看一看，探索形成學生廣泛參與、家校社協同育人的新模式。”湘江道小學教學副校長章虹說。

“‘研學地圖’試點的探索，不僅是為了打破校園圍牆的邊界，更希望以實踐育人為紐帶，將社會資源轉化為教育動能。”河西區教育局副局長馬建偉表示，后續將在全區中小學分批推廣“一校一圖”特色研學模式，爭取讓每一名孩子都能在“行走的課堂”中觸摸城市文脈、感悟時代脈搏。

下一步，河西區教育局將聯合區文旅局、街道社區、科技企業等多元主體，建立“教育資源聯盟”，通過動態更新研學點位、開發數字化導覽平台、培育專業導師隊伍等舉措，讓研學實踐從“單點突破”走向“全域覆蓋”，真正構建起“學校主導、家庭參與、社會支持”的育人共同體，共同書寫新時代協同育人的奮進篇章。

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