“年轻人是否应该按社会期待去活？”这是对青年抛出的时代之问，也是一道发人深省的辩题。

近日，天津大学2021年新生思政辩论赛决赛暨《思想道德与法治》课程实践成果展在图书馆南馆报告厅召开，思政课教师代表、新生辅导员代表、大一新生汇聚一堂，共话思政课程改革，探讨思政育人新格局。

据了解，今年，天津大学持续深入推动《思想道德与法治》课程改革建设，将思政课实践与共青团思政教育品牌紧密结合，将“请党放心，强国有我”主题团日活动、思政辩论赛作为课程实践环节，通过思政课与第二课堂协同、理论教学与实践协同、思政课教师与辅导员协同，打通“思政小课堂”与“社会大课堂”间的最后一公里。

一二课堂协同，扣好人生第一粒扣子

“与高中阶段的政治课不同，进入大学的第一堂思政课，不再囿于传统的课堂教学，而是让我们在第二课堂实践中深刻理解马克思主义理论知识。”2021级海船2班团支书张翔说。该团支部以“热爱我求学的城市”为主线，分成4个小组打卡天津市红色场馆。张翔所在的小组选取课程第三章内容中的“中国精神”为主题，实地走访了平津战役纪念馆后，在思政课教师李丽的指导下梳理理论知识、把握用词准确性，在辅导员老师赵雅倩的指导下打磨形成团课后，回到思政课上，从青年的视角和体会，带着同学们一同学习领会伟大建党精神。

作为新生入学后全面系统学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论的主阵地，思政课需要引导学生坚定理想信念，扣好人生第一粒扣子。学生在红色实践、理论宣讲、主题团课、读书分享、调查研究、人物采访等团日活动中深化对理论知识的理解。从课堂走出去，在平津战役纪念馆驻望满刻烈士姓名的长墙，在觉悟社实地聆听进步青年追求真理、爱国奋进的青春故事，在张太雷烈士纪念馆领会革命家书中谋“将来永远幸福”的初心使命，新生在一次一次的实践中近距离汲取力量，赓续红色血脉。学生将实践的思考和收获，制作成微团课、微宣讲，回到课堂上将所思所学再表达、再呈现，实现了把思政“小课堂”同社会“大课堂”的有机融合。学校还利用VR技术，指导学生制作云参观、云讲解，让思政课更加“立体化”。思政课不仅要老师讲，还要让学生做主角，从听得进、听得懂到讲得明白、讲得深刻，真正让理论入脑入心。

理论实践协同，引领青年的价值选择

大学生思想活跃，对生活有自己的独特理解，对思政课内容也有自己的见解和认识。“课堂上，老师会抛出一些有关课程知识的热点话题，让我们从正反两方面进行课堂辩论。”文津书院21级本科生李蕊甫说。作为新生思政辩论赛最佳辩手，经过班级、院级、校级三个层次的辩论赛，在思辨的激烈碰撞中，他加深了对于世界观、人生观、价值观的正确认识。

将思政课学习内容作为新生思政辩论赛辩题，是天津大学针对当下大学生特点作出的思政教育创新尝试和有益探索。“当代年轻人更应该着眼于过好小日子/实现大目标”“当代年轻人更应该学会及时行乐/延迟满足”……一场场辩论赛、一个个思政辩题，让同学们在自问、他问的过程中，从思想的被动学习转为主动思考、主动吸收、主动表达。面对辩题，怎么立论、怎么打？“从一开始的模糊，到收集碎片化的信息，最后整合成自己的理论认知和话语体系，是一个系统的学习过程。”化工学院21级本科生吴逸洲说，“思政辩论赛，更是帮助我们理解青年一代责任担当和人生选择的思政课。”

授课小组协同，汇聚“大思政”育人合力

如何确保思政主题和味道贯穿在整个实践环节？在《道德与法治》课程改革中，由思政课教师、授课学院新生辅导员、团建指导教师组成的“授课小组”密切配合，协同促进思政课教学向课前课后延伸。思政课教师负责实践内容设计和理论指导，辅导员和团建教师负责实践活动设计和过程指导。“学生带着问题实践、带着实践思考上课，使课程思政、日常思政融会贯通，让思政像‘空气’一样无处不在。”智算学部新生辅导员葛云丽说。

实践开展以来，179个新生团支部、4700余名新生广泛开展了丰富多彩的实践探索。学生通过录制微团课、拍摄微电影、制作手抄报、撰写案例、记录读书笔记等多种形式，形成500余份实践成果，构建了《思想道德与法治》课程教学案例资源库，作为课堂教学的生动案例。

“思政课要有大视野、大格局、大智慧，要推动‘思政课程’与‘课程思政’同向同行，主动融入三全育人、五育并举人才培养体系中，将理论与实践、课内与课外、学校与社会、历史现实未来等结合起来，善用国家大势、社会大潮、生活大剧中的鲜活素材、生动故事讲好‘大思政课’，协同培养担当民族复兴大任的时代新人。”思政课教师栾淳钰说。

天津大学相关负责人表示，面向新的时代要求，面向新的学生特点，思政课改革建设迎来新的机遇和挑战，天津大学将持续推动构建“大思政”育人格局，用好思政课的“源头活水”，不断提升思政教育的亲和力、感染力、针对性和实效性。

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