天津市平山道小学：抓实“衔接” 全力以“复”

数学学科复学指导

返校复学日期临近，师生欢欣鼓舞，欣喜之余是更多的思考：如何做好复学前后教育教学工作的有效衔接？复学前应该做哪些准备？如何评估线上学习的质量？如何更好的开展线下教学？平山道小学数学组及时研究，初步制定出数学学科复学攻略。

一、线下承接线上，多角度评估学习水平

1. 使用学生居家学习评价表，对学生进行多角度的评价：学生是否能够做到按时的、自主的去观看网上课程，能否能够独立地按时完成老师布置的作业，是否书写工整，每日的计算练习题的正确率如何,是否需要家长陪伴等情况。家长根据学生居家学习状态，对学生线上学习进行评价。同时，鼓励学生进行自我评价。

2.对学生进行学习质量调查，召开学科教师会议，讨论确定线上和线下学习水平的综合评估办法。同年级同学科教师，充分利用资源，基于小学数学科素养，参照《课程标准》和教材把握难易程度，研究、挑选、拟出综合评估试题和评估具体安排。根据班级数据汇总进行精准分析，在学科技能掌握层面，在学科能力素养发展层面、成绩分布等方面分析得失，从全体到个体对学生学情进行诊断，发现共性问题及个性问题，给出解决办法，切实做好线上线下教学的衔接。

3.整理复学清单，做好充分准备：教师共同商议，给出每个年级复学准备清单，包括防控要求，教师、学生及家长的准备，复学后的要求，需要完成的工作等。复学清单中，各学科教师都有学科要求，如：数学学具的准备（如四年级用的量角器、三角尺、小棒等）、要求学生整理数学学习困惑等。在复学前下发给教师及学生家长，共同做好复学准备。

二、延伸线上开启线下，合理调整进度，实施精准教学

1.结合学情调查，调整教学进度，制定教学计划。

按照区里的统一进度和前期学情调查，对存在的问题进行整改，查缺补漏，做好过渡期的学习内容安排，制定一份科学合理的教学计划。主要从学生的困难及问题出发，关注单元教学，有机融合学习资源，梳理知识结构，建立体系。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点，怎么复习？同时建议可安排理解体验课，查漏补缺课，单元整理课等课型。

2.基于学情调查，重组教材内容，重点抓好基础教学。

居家学习期间不同班级和学生学习水平存在差异，需要老师根据学生的学情备课来展开教学，合理调整课程安排，遵循主要内容优先学习的原则，提高课堂教学的有效性。遵循学科特点按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合实践”四大板块依次进行巩固学习，重点抓好基础教学。

3.注重数学活动设计，实现学生思维的连续延展。

找寻数学对象的现实模型，适当运用直观的学具模型，尤其是恰当应用几何物体，帮助学生体验数学概念的意义，强化学生感受数学、理解数学的能力。在一年级《七巧板》、五年级《长方体和正方体》、六年级《圆柱和圆锥》等教学内容，教师都可以设计操作、体验式活动，让孩子在动手操作的过程中积累数学活动经验，真正做到玩中思、思中创，能够身心愉悦地感受数学活动带来的乐趣。这样，居家数学活动和学生课堂的数学活动紧密契合，实现了有效衔接。

4.关注特殊群体的学生，做好重点的帮扶。

要特别关注特殊群体的学生，重点帮扶有心理障碍或对数学有畏难心理的学生，要及时发现，及时调节，给予信心，给予指导帮助。有些学生是因为自主能力欠缺，没有在线上认真听课；有些学生是因为学习方法的问题，虽然听了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听重难点环节；听了还不懂，就要线下个别指导。必要时，要和家长沟通，家校协作，共同帮助学生解除困难，尽快追赶上来。