天津城建大學王洪萍：統籌做好重大疫情防控中教師的教學工作

由於新冠肺炎疫情的蔓延，教育部已經下發通知要求2020年春季學期延期開學，為保障疫情期間“停課不停學”，學校紛紛推出遠程在線教育，幫助教師實現了線上教學，但同時也讓教師面臨著由線下課堂向線上遷移的新挑戰。如何保障疫情防控期間教師線上教學工作的順利進行，成為各學校和教師目前關注的問題。

統籌規劃，保障教學秩序

學校應統一制定疫情防控期間在線教學實施方案，合理調整、統籌安排春季學期課程教學計劃，並因地制宜組織教師開展在線教學，明確授課內容、課程安排和授課組織形式。同時，強化組織領導，做好教師管理與教學工作，並加強責任擔當，將情況摸排、信息統計、教學准備等各項工作落實到人。統一部署教學部門制定全面具體且可操作性的在線教學預案，以確保線上教學秩序、完成教學任務、保証教學質量。要將教學任務細化，向下級教學單位布置教學任務有序且簡化，為線上教學奠定堅實的基礎。

加強與線上平台對接，做好教師培訓

為了保証在線教學的順利實施，教學部門應結合線上教學平台和各校實際，整合優質教育資源，推薦篩選穩定可行的教學平台，並提前與平台溝通，適時組織開展教師遠程教學及信息技術能力在線專題培訓，明確培訓內容、時間與形式，確保教師有序開展教育教學。要求任課教師做好新學期課程線上教學准備，引導授課教師提前熟悉、了解平台使用方法，及時解決教師在平台使用中遇到的疑難問題，確保培訓方案落到實處。加大對教師信息化能力的培訓力度，落實相關配套措施，為教師科學高效開展線上教育教學提供支撐和保障。

關注教師心理，為教師減壓

學校應充分考慮教師的雙重身份，時刻關注教師心理狀態，指導教師做好自我調適，理性應對疫情，客觀看待線上教學。教師尤其年紀較大的教師從教室走到網絡課堂這個不熟悉的環境，勢必會有焦慮緊張的情緒，各教學部門應合理安排教學任務，並斟酌對課堂的督察方式，確定一種切實可行的線上課堂監督體系。建議學校開設針對基層教師的心理咨詢熱線，通過心理網絡咨詢服務，在一定程度上緩解教師的心理壓力。

觀摩交流，發揮示范引領作用

校內專家、教授及骨干教師應積極發揮示范引領和輻射帶動作用，組織開展示范課觀摩活動，指導教師開展多種形式的網絡教學。利用網絡教學平台，增進教師之間交流與學習，向其他教師分享線上教學經驗技巧，推動教師在線教學能力和素質提升，促進青年教師成長，提高線上課堂教學質量。

提高政治站位，提升教師素質

做好線上教學工作是每一位教師的責任與擔當。疫情期間，教師更應全面提升思想政治素養，以德立身、以德施教、為人師表，樹立良好師風，注意課堂中自己的言辭，營造風清氣正的線上育人環境。教師要積極參與線上教學，認真鑽研專業知識，提升專業素養，高質量完成教育行政部門與學校布置的各項任務。課程中要向學生明確在線課堂要求、在線教學課堂紀律和學生學習評價等管理措施，並與課程平台建立教學質量保障聯動機制，了解學生在線學習情況，以保証在線學習與線下課堂教學質量實質等效。

關愛學生，加強人文關懷

在這個特殊時期，教師在線上授課過程中，除了要讓學生掌握專業知識外，還要注重對學生的人文關懷。加強與學生的溝通，關注學生的學業進展和身心健康，了解學生在學習、就業、生活等方面的困難和需求，積極引導學生正確認識目前面對的困難和挑戰。要多渠道向學生宣傳疫情防控知識，對學生進行健康理念和自我防護教育。關愛學生，將生命教育、感恩教育、責任教育融入線上教育中，使線上教育有溫度。時刻不忘明理養正初心，牢記立德樹人使命，切實履行教師的神聖職責，主動肩負起為黨育人，為國育才的使命擔當。